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2020八年级物理上册 3.2探究光的反射规律教案 (新版)粤教沪版(1)

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3.2 探究光的反射定律
(一)三维教学目的 1、知识与技能 知道光的反射现象。 理解光的反射定律,并用来解决一些简单问题。 2、过程与方法 了解物理的研究方法:从实验中分析现象,归纳总结规律。培养学生观察、分析、概括能力。 3、情感态度与价值观 培养学生重视实验,实事求是的科学态度。
(二)教学仪器: 演示用器材:激光演示器、*面镜、插有大头针的硬纸条 学生实验用器材(2 人一组):*面镜片、白纸板、量角器、手电筒(玻璃前糊上开窄缝的牛皮纸)。 (三)教学重点、难点 重点:光的反射定律 难点:光的反射定律 (四)教学方法:实验探究、观察分析 (五)教学时数:1 课时 (六)教学过程: 一、复*提问 请举出应用光在同种均匀透明物质中沿直线传播的实例。 二、新课引入 教师:我们能看见太阳、电灯,是由于它们能发光,光线进入了我们的眼睛。我们为什么又能看见人、教室、 书本这些本身不发光的物体呢?这是因为他(它)们能反射太阳、电灯等光源发出的光,这些被反射的光进 入了我们的眼睛。本节我们就研究光的反射及其规律。 三、进行新课 1.光的反射 教师:光传播到两种不同物质的分界面时,有一部分会被反射,仍在原来的物质中传播。这种现象就是光的 反射现象。 演示一:用*面镜反射太阳光。 观察:墙上光斑及其变化。 演示二:用激光器演示光的反射。让学生观察入射光、反射光、入射点。并在黑板上画出图 1。 教师向学生介绍以下名词: 入射点(O):光线射到镜面上的点。 法线(ON);通过入射点,垂直于镜面的直线。 入射角(i):入射光线与法线的夹角。 反射角(r):反射光线与法线的夹角。 教师:通过演示观察到光的反射现象。那么光反射时遵从什么规律呢? 学生实验一: 1.演示实验甲,让从手电筒前面纸缝中射出的光沿纸板入射到镜面上的 O 点,观察反射光的位置。在白纸 上画出法线、入射光线和反射光线的位置。用量角器量出入射角、反射角大小,并记录下来。 2.不改变入射点的位置,改变入射光线位置,重复上面实验两次。 3.演示实验乙,把纸板的半面向前折或向后折,还能看见反射光线吗?引导学生分析实验现象和数据得出: ①反射光线与入射光线、法线在同一*面上。 ②反射光线和入射光线分居法线的两侧。 ③反射角等于入射角。 板书。“一、光的反射定律:反射光线与入射光线、法线在同一*面上,反射光线和入射光线分居法线的两
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侧,反射角等于入射角。” 学生实验二: 把入射光线沿学生实验一画出的反射光线的位置射到镜面。观察反射光的位置。讨论得出:光在反射现象中, 光路可逆。 讲述反射光路图的画法: 例:图中已知入射光线,请画出反射光线。
画法:①过入射点画法线;②画反射光线(根据反射角等于入射角)。 学生练*:(写在小黑板或投影仪的胶片上)。 (1)画出图 3 的入射光线。
(2)如图 4,画出反射光线,并回答:入射角多大?入射光线与反射光线的夹角多大?
2、镜面反射和漫反射 演示三:用镜子和白纸反射太阳光或灯光。 问:为什么镜子反射的光很强,白纸反射的光很弱呢? 我们来研究这两种情况。 板书:“二、镜面反射和漫反射”教师:*行光入射到光滑的物体表面上时的情况如图 5。
引导学生分析得出镜面反射:每条光线都遵守反射定律。反射光向同一方向射出,在这个方向的反射光很强。 而其余方向无反射光。 演示四:把几根大头针垂直播入硬纸条中表示“法线”,把硬纸条任意弯折后“法线”不再*行。 强调: 漫反射向各个方向反射光,所以能使我们从各个方向看到物体。 教师分析实例:同学们看不到黑板反光部分的字,这是因为黑板上的反光部分发生镜面反射,光线强度比粉 笔字漫反射的光线强。怎样避免这种情况?让“反光”部分粗糙,这样就可以发生漫反射,减弱反光部分来 的反射光,同学们就能从不同方向看清粉笔字反射来的光,也就是能看清楚字了。 三、归纳总结 1.光线传播到两种不同物质的分界面时,发生反射现象。 2.反射光线、入射光线和法线在同一*面上;反射光线和入射光线分居在法线两侧;反射角等于入射角。 四、复*巩固 1.作图说明:一束光沿水*方向射到镜面上,入射角是 30°,反射光线与入射光线的夹角是(60°)。若入 射光线不变,把*面镜竖直放置,则反射角是(0°)。 2.口答:课本节后练* 1、2 题。 五、作业 1.《一课三练*》*题 4、5、6 题。 3.预*课本《*面镜成像》。 (四)教学后记:通过演示实验,形象地把光的折射规律总结出,并通过放实验录像,让学生更进一步地理解, 降低难度。
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